由教务处高教研究室编辑的《高教研究动态》2017年第二期（总第27期）已于近日出刊，并发送至各二级学院、各职能部门。本期《研究动态》包括“领导讲话、地方高校学科建设、转型发展理论研究、教学改革研究、院校问题研究、教师专业发展”等主要栏目。

“领导讲话”栏目刊载陈刚校长在学校第三届学科建设大会上的报告（节选），报告回顾近5年来学科建设取得的主要成绩，提出了今后一个时期学科建设的目标任务，以及实现目标任务的主要措施及工作要求。为配合落实第三届学科建设大会精神，本期设置“地方高校学科建设”栏目，转载了《学科治理：地方高校学科建设的核心议题》和《大学应重视学科群建设》两篇文章。前者在分析地方高校的学科治理需求、学科治理功能与内容，以及学科治理的失范表征的基础上，提出了地方高校学科治理科学化的实现路径，对于地方高校学科建设具有启示作用。后者强调学科发展的主体责任在二级学院；学校的责任是建设学科群，办大学其实是办学科群；多学科发展、跨学科合作、学科群构建是学校领导要考虑的事情。文章还论述了推动学科群发展的主要路径。

“转型发展理论研究”栏目转载《地方本科院校转型发展与大学学术转型》一文，文章认为，地方高校转型发展作为高等教育体系及其机构的根本性变革，涉及学术活动属性和功能形态的转型，是一个关乎“高等教育认识论”的问题。地方院校学术转型的基本内涵，是在坚持现代大学多元学术构架的前提下，注重和突出学术研究的应用性和服务性的价值取向与功能特征。如何维持和应对学术转型中多元学术价值取向和实践范式之间的张力，是推进地方院校转型发展必须高度关注的实践课题。其中，学术研究与人才培养、学术研究的核心价值与应用性、服务性功能之间的张力与调适，是两个关键问题。

“教学改革研究”栏目转载《关于实施“以学生为中心”的本科教学改革的思考》，主要讨论“以学生为中心”的本科教学改革问题。所谓“以学生为中心”就是要“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”。文章依据学术界对大脑、青春期发展、认知与学习所进行的大量研究，说明在18岁到22岁这个阶段，人的主要发展任务是发展抽象思维能力，这个阶段正好是本科教育阶段，大学千万不能让学生错过这个发展窗口期。文章认为，“以学生为中心”新模式的重点不再是知识记忆和知识数量，而是思维训练，是训练大脑如何思考、如何构建专业认知模式、如何进行高阶学习。

院校问题研究栏目和教师专业发展栏目，刊载本校教师的相关研究成果。杨哲教授的文章《教学沙龙助推高校教师专业发展》，介绍了“沙龙”的产生、特点和演变情况，以及教学沙龙的内涵、功能与教学沙龙形式的多样化；对我校开展的“课改沙龙”进行点评，肯定成绩，指出不足；最后就举办教学沙龙应注意的问题谈了自己的看法。这篇文章对于提升我校“课改沙龙”的质量、增强沙龙效果具有很强的针对性。胡景乾研究员的《安康学院向应用技术型高校转型发展研究》一文，对本校转型发展的历程进行研究回顾，总结了我校转型发展的阶段特征、举措与成效，以及基本经验，并对转型发展提出意见建议。赵临龙教授《国内大学排名对我校办学的影响及其对策研究》，在研究国内几大排行榜的特点、本校在各大排行榜占位情况的基础上，提出应根据各排行榜的指标体系特点，强抓核心要素，确保学校在各大排行榜中的位次稳中有升，并结合学校实际提出了具体的应对策略和建议。这些研究成果对推进学校发展具有一定参考价值。

编者还辑录了“新工科”建设的一些有代表性的观点，安排在封三，目的在于引起本校教师对新工科建设的思考，以促进我校的应用型人才培养。