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学校教学质量标准一览表
2013-04-01 08:13     (点击: )

 

主要方面

一级项目

二级项目

质量标准

教学质量目标和管理职责

[1]

学校定位和办学思路[1.1]

学校定位与规划

[1.1.1]

定位准确:与经济社会发展需求趋势相一致,与时代特征相适应,与学校发展实际相符合

规划科学合理:学校发展目标明确,学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等准确体现学校定位

教育思想观念

[1.1.2]

教育思想观念先进、符合时代特征,遵循教育规律,办学思路清晰,质量意识强

教学中心地位

[1.1.3]

高度重视教学工作,确立教学中心地位,政策明确,措施扎实、有效,全校各部门服务人才培养的工作思路清晰

质量目标

[1.2]

指导思想

[1.2.1]

以学生发展和社会需求为导向,提供优质的教学服务,促进学生“知识、能力、素质”的协调发展,把学生培养成高素质的应用型专门人才

总体目标

[1.2.2]

教学质量保障与监控体系有效实施并持续改进;教学资源满足人才培养需要;人才培养工作思路清晰,人才培养的全过程运行有序;学生的综合素质得到全面发展;学生对学校教学服务及教师教学效果满意度高;教师对学校教学管理满意度高;用人单位对毕业生满意度高

专业设置

[1.3]

专业设置

专业设置符合社会需求和学校定位、区域战略产业发展需要;专业布局与结构合理,促进学校教育规模、结构、质量、效益的协调发展

机构、职责、权限和沟通

[1.4]

机构、职责、权限和沟通

学校教学质量管理组织机构健全、职责分明、权限清晰、沟通流畅

教学资源管理[2]

人力资源管理[2.1]

师资队伍建设[2.1.1]

师资队伍建设规划合理,管理机制科学,措施得力;生师比、专任教师和主讲教师等符合教育部的相关规定,满足教学需要;师资的年龄、学历(学位)、职称、学科(专业)、学缘结构合理,发展趋势好;师德师风建设有成效;教师培养培训机制健全,具备专业(行业)职业资格和任职经历的教师,整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求

教学管理

队伍建设

[2.1.2]

教学管理队伍建设规划合理,措施得当,满足服务教学的需要;教学管理队伍稳定、素质高、服务意识强;教学管理研究与改革实践成果显著,对教学质量提高起到促进作用;教学管理队伍培养制度化

经费管理

[2.2]

经费管理

教学经费投入满足人才培养需要,使用公开合理;生均教学经费达到教育部标准,能保持持续增长

教学资源管理[2]

设施管理

[2.3]

校舍管理

[2.3.1]

各类功能的教室齐备、维护正常,能满足教学需要;图书馆、实验室、实训场所和附属用房面积以及其它相关校舍达到教育部要求,满足人才培养需要

运动场馆及体育

设施管理

[2.3.2]

运动场馆及体育设施达到教育部要求;有专项训练场地和设施

教学基本

建设管理

[2.4]

专业建设管理

[2.4.1]

专业建设目标明确、规划合理、制度健全、措施得力;新办专业师资队伍、教学设施等教学条件满足教学需要;培育专业特色,形成在省内有一定影响力的优势专业;学科建设对专业建设具有促进和支撑作用

课程建设管理

[2.4.2]

课程建设思路清晰、计划合理、措施得力、成效显著;课程评价工作体系完整、合理;课程教学大纲符合人才培养规格要求;有特色课程、精品课程、网络资源共享课程、视频公开课程、公共选修课程和校企合作课程的建设支持措施,成效明显;有一定数量的省级精品课程、精品资源共享课程、视频公开课程

教材建设管理

[2.4.3]

教材建设规划科学、措施有力;有科学的教材选用和评价制度且执行严格;教材选用整体水平高,使用效果好;教材供应满足教学需要;有一定数量、高质量的自编特色教材和校企合作教材;有一定数量获省部级奖励的教材

实习实训基地

建设管理

[2.4.4]

实习实训教学基地建设有规划、有措施,管理规范,满足人才培养要求;校企合作建设实习实训基地有成效,有一定数量的支持培养模式改革的综合实践教育中心和创新训练中心

实验室建设管理

[2.4.5]

实验室建设有规划、有措施,管理规范,符合人才培养要求;仪器设备运行与维护正常,利用率高;管理机制先进,并形成一定数量的省级实验教学示范中心;有一定数量的校企共建实验室且运行有效

信息资源管理

[2.5]

文献信息资源

建设管理

[2.5.1]

文献信息资源体系建设满足教学、科研和学生学习需求;生均图书和生均年进书量达到教育部标准;文献信息资源使用效果好、利用率高;管理手段先进

网络教学资源

建设管理

[2.5.2]

校园网络资源、现代教育技术资源能保障教学、科研需要;教学资源库建设有一定规模、利用率高;教学应用软件系统配置到位、运行效果好

教学学术

资源管理

[2.6]

教学改革与研究

[2.6.1]

教学改革与研究成果显著,能较好地应用于教学,成效明显,对教学形成良好的支撑作用;教学研究氛围好,有一定数量的省级教学成果;推进教学改革措施得力,成效明显;合作教育人才培养模式特色鲜明,成果显著

学术资源管理

[2.6.2]

科研工作、科研平台、科研成果和产学研发展对教学改革及教学质量起到促进作用,形成一定数量的研究性课程

教学过程

管理

[3]

培养方案管理

[3.1]

培养方案管理

培养方案符合高素质应用型人才培养目标的要求;培养方案制订规范,并适时修订;管理规范,执行严格

招生工作

[3.2]

招生工作

招生计划符合社会对人才的需求;重视优质生源基地建设,生源质量不断提高

日常教学管理

[3.3]

教学常规管理

[3.3.1]

教学管理制度健全,执行严格;教学运行正常;课表编制科学、合理;学籍管理规范、准确;考试管理制度严密、安排有序、处理公正;成绩管理及时、准确、规范;毕业资格及学位资格审查公正、准确

理论教学管理

[3.3.2]

理论教学管理规范;定期开展课堂教学质量的监督与检查;听、评课制度健全,落实到位;认定和处理教学事故程序规范;课堂教学秩序良好;有科学合理的教师教学水平评估体系,学生评价好

实践教学管理

[3.3.3]

实践教学管理规范、秩序良好;有科学合理的教学评价体系,学生评价好;实验室制度健全,措施得力,开放度高;实验开出率及综合性、设计性实验的比例达到教育部规定要求;专业能力训练有组织、有计划;毕业设计(论文)工作管理规范,选题紧密结合生产和社会实际,体现专业综合训练要求,毕业论文(设计)质量高。

学风建设与

学生指导

[3.4]

学风建设

[3.4.1]

有清晰的工作思路,有健全的规章制度,有具体的落实措施,有得力的管理队伍,有浓厚的学习氛围;学生上课出勤率高,作业完成率高,考风考纪良好,考试合格率高,学位授予率高

课外科技文件

艺术活动

[3.4.2]

有学生课外科技、文化、艺术活动平台,有具体落实措施,活动丰富,学生参与率高;指导教师和经费落实到位,活动效果好,影响大,有一定数量省级以上学科竞赛奖励;学生具有良好的科学精神、人文素养和审美情趣

体育锻炼

[3.4.3]

学生体育锻炼有目标、有实施方案;体育活动内容丰富,能满足不同类型学生的不同锻炼需求;学生达到运动参与目标、体质健康目标、运动技能目标和心理健康目标;《国家大学生体质健康标准》合格率达85%及以上

学风建设与

学生指导

[3.4]

指导与服务

[3.4.4]

学生的学习、职业生涯规划、就业创业、贫困学生资助、心理健康咨询等指导服务体系健全,有完善的规章制度,工作规范,学生满意度高;有跟踪调查毕业生发展情况的工作制度;应届毕业生初次就业率≥70%,年终就业率≥90%

教学档案管理

[3.5]

教学档案管理

归档及时,档案齐全,管理规范,方法先进,充分发挥教学档案的作用

教学质量

监测分析

和改进

[4]

监测

[4.1]

日常监督

[4.1.1]

日常监督系统健全,运行良好;对教学质量监控保障体系中所执行的项目监督适时,反馈及时,改进有效

教学评估

[4.1.2]

教学评估工作(包括学年审核、专业评估和专项评估等)系统化、制度化;有科学、合理的评估指标体系和明确的评估程序;运行良好

教学质量

监测分析

和改进

[4]

监测

[4.1]

管理评审

[4.1.3]

学校教学质量监控与保障体系的管理评审制度化,有科学、明确的评审程序、职责和工作要求,为确保教学质量监控与保障体系的持续有效和改进提供程序准则

分析

[4.2]

人才培养

质量分析

[4.2.1]

数据收集及时,信息处理科学,分析清晰,评价客观,反馈及时,建议有效

教学质量监控保障

体系运行分析

[4.2.2]

改进

[4.3]

纠正和预防

[4.3.1]

纠正和预防措施切实有效、落实到位,持续改进的效果显著

持续改进

[4.3.2]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

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